رفاق لطفي .. رفعوا مذكرة لوزير التعليم في شأن تدبير ما تبقى من السنة الدراسية

اخبار المملكة – الرباط
توصل مكتب جريدة أخبار المملكة بنسخة من مذكرة بعثتها المنظمة الديمقراطية للتعليم المنضوية تجت لواء الأو دي تي مرفوعة للسيد وزير التعليم سعيد أمزازي تخص تدبير ما تبقى من الزمن المدرسي، جاء فيها:

في بدایة الامر، لا بد من الإشادة بالخطط الاستباقیة المعلنة من طرف جلالة الملك محمد السادس نصره ﷲ، وبالتفعيل المتبصر والرشيد للفصل 20 من الدستور، حيث اعطى الأولوية لحياة الإنسان على الاقتصاد في توجيهاته و تعلیماته السامیة من أجل الحد من انتشار جائحة كوفيد 19 هذا الوباء الفتاك. إذ نوه العالم أجمع بالخطط الاستباقية و الإجراءات الاحترازية التي نهجتها بلادنا.
كما ننوه بكل المجهودات المبذولة من طرف هيئة التدريس وأطر المراقبة التربوية والإدارية، كل من موقعه في التعبئة الوطنية والانخراط المشرف بكل إخلاص وتفان في إنجاح عملية مواصلة التدريس عن بعد، رغم الاكراهات الموضوعية واستحضار معاناة المتمدرسين من أصول اجتماعية فقيرة أو المنتمين إلى اعالي الجبال ..(انعدام وسائل التواصل الرقمي الذكية ، ضعف صبيب الانترنيت اوانعدامه ..) و تبقى التجربة جديرة بالتقدير والاحترام كما أكدت المنظمة الديمقراطية للتعليم ذلك في المؤتمر الدولي للتعليم الافتراضي في شرط كورونا المنعقد مؤخرا بتركيا.
و عطفا على السجال المنطرح حول إمكانية استئناف الدراسة الحضورية بعد انتهاء زمن الحجر الصحي، و الصيرورة إلى انهاء حالة الاغلاق تدريجيا ؛ و تفاعلا مع انشغالات وزارة التربية الوطنية والرأي العام الوطني وأمهات واباء التلميذات والتلاميذ حول بحث و دراسة سبل و
شروط استئناف الدروس الحضورية ومساهمة منها في هذ ه القضية المجتمعية، فقد بادرت المنظمة الديمقراطية للتعليم العضو في المنظمة الديمقراطية للشغل odt الى إطلاق الاستشارة الوطنية، من خلال تفعيل النقاش عبرة الدعوة إلى عقد الاجتماعات الافتراضية أفقيا و عموديا لاجهزتها الوطنية واخذ استشارات ذوي الاختصاص في علم النفس التربوي والاجتماعي ؛ و تعاطيا مع مساهمات كافة الفعاليات التربوية و المدنية و الفكرية في بلورة رؤية وطنية واضحة لإنقاذ السنة الدراسية 2019/2020 (حسب تطور الحالة الوبائية لفيروس كورونا ) ؛ و استدعاء للمنطلقات التربوية ذات العلاقة :
 إدراك المضامين المعرفية و العلمية للمقررات الدراسية بمختلف المستويات التعليمية .
 تتويج السنة التربوية و إجرات الامتحانات الإشهادية الوطنية و الجهوية و الإقليمية .
 تفادي الفاقد ( الهدر ) التربوي و المادي و الرمزي بالمنظومة التربوية .
 إدراك الترقي التربوي و العلمي و المهني .
 إدراك مصداقية الاختبارات و الشواهد الوطنية .
 إدراك العدالة التربوية و صون مبدأ تكافؤ الفرص .

2
.. فاعتبارا لذلك و غيره يمكن سوق الأسئلة التالية :
1. أيمكن إدراك استحقاقات السنة الدراسية 2019 / 2020 بالصيرورة إلى استئناف الدراسة الحضورية و إجراء الامتحانات الإشهادية الوطنية و الجهوية و الإقليمية ؟
2. إذا كان ذلك ممكنا ؛ فضمن أية شروط و إجراءات صحية و تربوية و تنظيمية و بيداغوجية ؟
3. و ضمن أية اعتبارات ادارية و قانونية ينتظر أن تستأنف الدروس الحضورية ؟
4. ما هي التواريخ و المواقيت المتعين اعتمادها لإجراء الامتحانات الاشهادية ؟
5. ما هي التعديلات المطلوبة لإنجاز المقترح من المقرر أو المقروء من المقررات الدراسية ؛ و التي يتعين اعتمادها مادة لاستحقاقات نهاية السنة الدراسة ؟
التحليل :
ارتباطا بتحسن الأوضاع الصحية و تطورها نحو الأحسن و انحسار الحالة الوبائية لفيروس كورونا في أفق انتهاء المرحلة الثانية من قانون الطوارئ الصحية بتاريخ 20 مايو 2020 و بداية الرفع التدريجي الحذر لحالة الاغلاق ؛ يمكن الجواب بإمكانية استئناف السنة الدراسية و إطلاق الدراسة الحضورية بكيفية متدرجة و بقدر غير يسير من الاحترازية و الحذر، بما يسمح بإمكانية إدراك استحقاقات الموسم الدراسي 2019 / 2020 من خلال إقرار رزنامة من التدابير و الإجراءات التربوية الاحترازية : وقائيا و إداريا و تنظيميا و بيداغوجيا. بحسب السناريو المقترح لاستئناف الدروس الحضورية و يمكن تصور ذلك على النحو التالي :
1. السيناريو الأول :
عودة جميع التلميذات و التلاميذ بجميع المستويات الدراسية حسب الأسلاك التعليمية ، و هذا يتنافى مع إجراءات الرفع التدريجي لحالة الاغلاق و يخالف التدابير الوقائية و الاحترازية.
2. السيناريو الثاني :
عودة تلميذات و تلاميذ السنوات الإشهادية فقط ، بما يتناسب و التدابير الوقائية و الاحترازية ذات الصلة ؛ ويظل السيناريو المرجح إذ يأخذ في الاعتبار التدابير و الإجراءات أسفله :
 التدابير و الإجراءات الوقائية :
(1) تعبئة و تقوية الموارد البشرية و المادية و اللوجستية الصحية المدرسية بالمديريات الإقليمية لوزارة التربية الوطنية و وزارة الصحة والمجالس المنتخبة والسلطات بما يعزز إمكانية الفعل الوقائي ..
(2) تعقيم المؤسسات التعليمية بتعبئة كل إمكانيات شروط الصحة والسلامة والنظافة بتكليف شركات التدبير المفوض او غيرها.
(3) تخفيض عدد التلميذات و التلاميذ بالقسم بما يضمن التباعد الجسدي (مسافة الأمان..)
(4) توفير و تعميم الكمامات و الزامية ارتدائها للجميع ( تلميذات و تلاميذ و اطر التدريس و الإدارة .. ) .
(5) توفير العدة الصحية اللازمة ( الصابون ؛ مواد التعقيم ، المناديل الورقية … ) .
(6) توفير أجهزة الكشف عن الحرارة و غيرها من أدوات المراقبة الصحية .
(7) العناية بشكل استثنائي بالأقسام الداخلية والمدارس الجماعاتية من حيث التعقيم وتوفير شروط الصحة والسلامة وتوفير الأطقم الطبية
 التدابير و الإجراءات التنظيمية و الإدارية :
(1) إصدار ملحق تنظيمي لمقرر وزير التربية الوطنية بتعديل المواد ذات العلاقة بتدبيراستحقاقات نهاية السنة الدراسية .
(2) تعديل استثنائي للبنيات التربوية للمؤسسات التعليمية بما يتيح إمكانية تفعيل السيناريو الثاني و يمكن و يضاعف من الاستثمار الأمثل للموارد المادية و البشرية و الديداكتيكية ؛ و يعزز إمكانيات إدراك استحقاقات المضامين المعرفية و العلمية ؛ و بما يرفع من نسب الاستدراك على الخصاص الناتج عن توقع الدروس الحضورية و يسد ثغرات التعلم الرقمي أو الافتراضي ؛ و يحقق مبدأ تكافؤ الفرص .
(3) تقديم الدعم النفسي لجميع الفئات وخاصة ذوي الهمام (الاحتياجات الخاصة )
(4) تخفيض الحصص الدراسية بقصر العملية التعلمية على المواد الدراسية الأساسية من خلال استدعاء عناوين التوجيه المدرسي ..

(5) إعادة صياغة جداول الحصص و استعمالات الزمن بما يمكن من تشغيل كافة أطر التدريس في مستوى استكمال إنجاز المقررات الدراسية بالمواد الأساسية و في مستوى برمجة و تكثيف حصص الدعم البيداغوجي .
(6) تفعيل المجالس التعليمية و باقي المجالس و انتداب لجن للتتبع و الرصد و التدخل حسب ما تقتضيه النوازل الوقائية و التنظيمية و التربوية .
 التدابير و الإجراءات المادية :
(1) رصد أغلفة مالية من طرف الأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين تصرف لفائدة حساب جمعيات دعم مدرسة النجاح .
(2) تزويد المؤسسات التعليمية بمواد الطبع و الاستنساخ و اللوجستيك الرقمي و المعلومياتي .
(3) توجيه إمكانيات جمعيات أمهات و آباء و أولياء التلاميذ الى دعم إمكانيات المؤسسات التعليمية .
 التدابير و الإجراءات البيداغوجية :
(1) إنجاز تقييم دقيق بنسب إنجاز المقررات الدراسية الحضورية إلى غاية 14 مارس 2020 و عن بعد خلال فترات الحجر الصحي
(2) إنجاز تقييم دقيق بنسب إنجاز و مسك فروض المراقبة المستمرة ( الفرض الأول )
(3) اقـصار الدروس الحضورية على المواد الأساسية حسب رغبات التوجيه ( مادتان أساسيتان+ مادة تكميلية (1 )
(4) اقتصار الدروس الحضورية بالمواد الأساسية حسب رغبات التوجيه ( المادتان أساسيتان+ المادة التكميلية (1 ) على المحاور الغير تراكمية .
(5) تكثيف حصص الدعم البيداغوجي الحضورية و عن بعد بتعبئة كافة الموارد البشرية من أطر التدريس طبقا لمقتضيات السيناريو الثاني أعلاه .
(6) إعداد برمجة زمنية لاستكمال إنجاز فرض او فرضين للمراقبة المستمرة .
(7) اقتراح إجراء الفروض بمنهجية التضعيف أو المضاعفة باعتماد شبكة التنقيط 20/20 بالنسبة للابتدائي وأربعين بالنسبة للإعدادي و التأهيلي = 40/40 بما يعادل فرضين .
(8) اقتراح إلغاء قرارات الفصل بالنسبة للموسم الدراسي لهذه السنة 2019/2020
(9) اقتراح ان تكون 3 اسابيع الاولى من شهر شتنبر للموسم الدراسي 2020/2021 مخصصة للدعم والتأهيل البيداغوجي و المعارفي بالنسبة للمتواضعة نتائجهم بشكل خاص.
خلاصة:
وبناء على ما جاء اعلاه فان المنظمة الديمقراطية للتعليم تؤكد الخلاصة التالية :
 إستئناف الدراسة الحضورية بالنسبة للأقسام الإشهادية فقط بعد رفع الحجر الصحي و برمجة
الإمتحانات الإشهادية إبتداءا من الأسبوع الأخير من شهر يونيو 2020 مع تخفيف عدد التلاميذ في كل قسم 14 تلميذ على الأكثر،
 استحضار مشاركة تلميذات و تلاميذ السنة الثانية من الأقسام التحضيرية المشاركون في المبارات الدولية لوج المعاهد العليا (فقد أدى أولياؤهم رسوم المشاركة قبل جائحة كورونا ) و المبارات الوطنية .
 اعتماد الدروس التي درست حضوريا للامتحانات الاشهادية .
 والسيناريو الذي نتمنى ان لا نصل اليه في حالة تمديد الحجر الصحي واستمرار الدروس عن بعد، فإننا نقترح، في هذه الحالة، الغاء الامتحان الموحد للمستويين :السادس الابتدائي والثالثة اعدادي و اعتماد قرارات مجلس القسم للانتقال من قسم الى اخر واعتماد نقط المراقبة المستمرة الى حدود منتصف شهر مارس.
ختاما نسأل الله التوفيق و السداد للناشئة و أن يرفع عنا هذا الوباء، و تقبلوا خالص التحية و التقدير، و السلام .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
(1 )* مسلك الجذوع العلمية و التقنية : نقترح المادتين الأساسيتين = الرياضيات و العلوم الفيزيائية / و المادة التكميلية = الجغرافيا أو التاريخ .
(1 )* مسلك الجذوع الأدبية و الأصيلة : نقترح المادتين الأساسيتين = اللغة العربية و اللغة الفرنسية و المادة التكميلية = التربية الإسلامية.
عن المكتب الوطني الكاتب العام: احمد منصوري
الأحد 10 ماي 2020